Синергетичний підхід як методологічна основа системи професійної освіти
Ключові слова:
синергетика, синергетична методологія, принципи синергетики, відкрита система, професійна освітаАнотація
Проаналізовано визначення терміна “синергетика” окремими вітчизняними й зарубіжними науковцями. Зазначено, що синергетика як науковий напрям займається вивченням нелінійних процесів у складних (у багатьох випадках - самоорганізованих) системах у природі, суспільстві, техніці. Засновниками синергетичного підходу є І. Пригожин та Г. Хакен, які завдяки своїм дослідженням систем різноманітної природи вперше детально розробили основні закони, категорії та принципи синергетики як наукового мислення. Розкрито сутність синергетичного підходу. Розглянуто основні принципи синергетики.
Опрацьовано основу методології класичної педагогіки. Розглянуто професійну економічну освіту як соціальну систему, що являє собою сукупність елементів (суб’єкти освіти, зміст, форми, рівні та профілі освіти, управління тощо) і зв’язків між ними. Відстежено основні ознаки системності та їх прояви у професійній освіті. Детально розглянуто критерії відкритості, нелінійності, нерівновісності у контексті визначення системи професійної освіти як синергетичної при її дослідженні. Обгрунтовано, що високий рівень структурованості системи професійної економічної освіти дозволяє при її аналізі скористатися синергетичним підходом. Доведено, що незамкненість системи професійної освіти передбачає тісний зв’язок із зовнішнім середовищем, яким є культура в її широкому розумінні та соціально-економічні умови. Виявлено три найважливіших аспекти застосування синергетичного підходу у педагогіці. Зроблено висновок, що на засадах синергетичного підходу можливе створення умов для самоорганізації майбутніх економістів у процесі адаптації до реальної професійної діяльності.
Завантаження
Посилання
2. Arshynov, V I. (1999). Sinergetika kak phenomen postneklassicheskoi nauki. [Synergetics as a phenomenon ofpost- nonclassical science ]. Moscow: Mir [in Russian ].
3. Babanskii, lu. K. (1987). Problemy povysheniia efektivnosti pedagogicheskikh issledovanii [Problems of increase of educational research efficiency ]. Moscow: Pedagogika [in Russian ].
4. Boginich.O. L. (2005). Zminametodologichnychorientyrivsuchasnoyisystemy osvity [Change of methodological orientations of modern education system ]. Pedagogika - Pedagogy, 1, 4-14 [in Ukrainian ].
5. Budanov, V G., Zhuravlev, V. A., & Harytonova, V A. (2007). Upravlenie obrazovatelnym processom v sovremennykh usloviakh: innovacii і problemy modelirovaniia [Management of educational process in modern conditions: innovation and modeling problems ]. Sinergeticheskaia paradigma. Sinergetika v obrazovanii - Synergetic paradigm. Synergetics in Education. V G. Budanov (Ed.); Moscow: Progress-Traditsiia [in Russian ].
6. Dal, V I. (2001). Tolkovyi slovar zhyvogo velikorusskogo iazyka [The Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language]. (Vols. 1-4). Moscow: Olma-Press [in Russian ].
7. Dubaseniuk, O. A. (Eds.). (2011). Profesiina pedahohichna osvita: akme-synergetychyi pidkhid [Professional pedagogical education: Acme-synergistic approach ]. Zhytomyr, Vydavnytstvo ZhDU imeni I. Franka [in Ukrainian ].
8. Fedorova, M. A. (2004). Pedagogicheskaia sinergetika kak osnova modelirovaniia і realizatsii deiatelnosti prepodavatelia vusshey shkoly [Educational synergetics as a basis for modeling and the implementation of higher education teacher]. Candidate’s thesis. Stavropol [in Russian ].
9. Haken, H. Mozhem li my primeniat sinergetiku v naukah o cheloveke? [Can we apply Synergetics in the sciences of man ]. spkurdyumov.ru. Retrieved from http://spkurdyumov.ru/what/primenyat-sinergetiku-v-naukax-o-cheloveke- german-xaken/ [in Russian].
10. Haken, H. (1985). Sinergetika. Ierarhii neustoichivostei v samoorganizuiushchikhsia sistemah і ustroistvakh [Advanced Synergetics: Instability Hierarchies of Self-Organizing Systemsand Devices ]. Moscow: Mir [in Russian ].
11. Haritonova, V A., Sannikova, О. V, & Menshikov, I. V (2003). Obrazovaniye: strategii razvitiia і sinergetika [Education. Development Strategy And Synergetics ]. Sinergetika і obrazovanie. Khrestomatiia [Synergetics and Education. Chrestomathy]. Izhevsk : Izdatelstvo Udmurtskogo universiteta [in Russian].
12. Honcharenko, S. U. (2008). Metodologiya [Methodology ]. Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of education ]. V G. Kremen (Ed.); Akademiia Pedahohichnykh naukUkrainy. Kyiv: Urinkom Inter [in Ukrainian ].
13. Yevtodiuk, A. V (2002). Synerhetychni zasady modeliuvannia osvitnikh system [Synergetic principles of modeling of educational systems] Candidates thesis. Kyiv [in Ukrainian ].
14. Yudin, E. G. (1978). Sistemnyi podhod i printsip deiatelnosti. Metodologicheskie problemy sovremennoi nauki [Systemic approach and principle of activity. Methodological problems of modern science ]. Moscow: Mysl [in Russian ].
15. Kapitsa, S. P, Kurdiumov, S. P, & Malynetskii, G. G. (2001). Sinergetika iprognozy budushchego [Synergetics and forecasts of the future]. (2-nd ed.). Moscow: Editorial URSS [in Russian ].
16. Klepko, S. F. (1998). Integratyvna osvita i polimorfizm znannia [Integrative education and polymorphism of knowledge ]. Kyiv, Poltava, Kharkiv: POIPOPP [in Ukrainian ].
17. Kniazeva, E. N., & Kurdiumov, S. P. (1994). Sinergetika: nachalo nelineinogo myshleniia [Synergetics: the beginning of nonlinear thinking]. Obshchestvennye nauki i sovremennost - Social Sciences and Modernity, 3 [in Russian].
18. Kuzmina, N. V (1980). Metody sistemnykh pedagogicheskikh issledovanii [Methods of system pedagogical research ]. Leningrad: LGU [in Russian ].
19. Lutai, V S. (1996). Filosofiia suchasnoi osvity [The philosophy of modern education ]. Kyiv: Magistr-S [in Ukrainian].
20. Poiasok, T. B. (2007). Systemna model profesiinoi pidhotovky fakhivtsiv ekonomichnoho profiliu na osnovi informatsiinykh tehnologii [System model of professional training of specialists in economics based on information technology] Pytannia profesiinoi pidhotovky fakhivtsiv u suchasnykh pedahohichnykh doslidzhenniakh [The issue of professional training of specialists in modern teaching studies]: Collected papers. G. Ie. Grebeniuk (Ed.). Kharkiv: Styl- Izdat, pp. 162-173 [in Ukrainian ].
21. Popper, K. R. (1983). Logika i rost nauchnogo znaniya [Logic and the growth of scientific knowledge ]. K. R. Popper (Ed.). Moscow: Progress [in Russian ].
22. Prigozhyn, I., & Stengers, I. (1986). Poriadok iz khaosa. Novyi dialog cheloveka s prirodoi [Order out of chaos. A new dialogue of man with nature ]. Moscow: Progress [in Russian ].
23. Serezhnikova, R. K. (2012). Tsennostno-sinergeticheskii podhod k organizatsii pedagogicheskogo protsessa v vysshey shkole [Value-synergetic approach to the organization of educational process in high school ]. Vysshee obrazovanie v Rossii - Higher education in Russia, 3, 77-81 [in Russian ].
24. Shevtsov, A. (2003). Synerhetychni pryntsypy pedahohichnoho protsesu yak systemy [Synergetic principles of educational process as a system ]. Vyshcha osvita Ukrainy - Higher education in Ukraine, 2, 115-119 [in Ukrainian ].
25. Zaporozhan, V, & Iershova-Babenko, I. (2003). Kultura neliniinoho myslennia. Iakoiu hotilosia b bachyty systemu vyshchoii osvity v Ukraini XXI stolittia? [Culture of nonlinear thinking. What we would like to see the higher education system in Ukraine in XXI century?] Vyshcha osvita Ukrainy - Higher education in Ukraine, 2, 74-81 [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
